开学第三周，樊老师走进教室，大家一看到他那张儒雅俊秀的脸，就和巴甫洛夫的狗听到摇铃一样，迅速从书包里掏起笔电。
樊老师无奈地笑笑，敲了敲黑板，说：“这节课我不讲新知识点，课堂交给大家——大家都选好了调查主题，做了调查前的研究设计吗？”
台下众人不明其意，面面相觑。
樊老师那张俊雅的脸上闪过一抹来者不善的笑：“嘶……那就没办法了。既然同学们都没有选题，就只能由我来帮大家选题了。”
“当然——”他续道，“就算是我的选题，研究设计的报告也是要完成的，这节课大家可以先讨论，周末之前把slides发给我，下节课大家按照小组次序上台分享一下。好了，现在我来公布一下选题——”
“第一组的选题：城市空气W染与居民健康风险评估。第一组的同学，请举一下手。”
坐在教室左上角的几个同学，彼此看了一眼，才慢悠悠举起手来，脸sE都不是很好看。
樊老师指派的这个选题，外表平平，实则非常险恶！
意味着他们一定要去校外做调查，而且时间周期一看就会拉得很长，又要收集数据、又要做采访……麻烦得要Si。
“第二组的选题：自然保护区物种多样X变化。来，第二组的小朋友也举一下手吧。”
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